Mellem fem og syv procent af de danske børn har svært ved at formulere sætninger, rime og genkende bogstaver - og de dårlige sprogfærdigheder smitter af på, hvordan børnene klarer sig i skolen. Det viser ny forskning.
- Vores projekt viser, at ved en times målrettede sprogaktiviteter om ugen, som for eksempel højtlæsning ud fra en køreplan med faste spørgsmål og aktiviteter, kan børn i bedste fald tilegne sig mellem 27 og 57 procent mere læring end børn, der ikke deltager i sprogaktiviteter, siger professor og en af forskerne bag projektet, Dorthe Bleses.
13.000 børn har deltaget i projektet, som Center for Børnesprog på Syddansk Universitet har stået i spidsen for. Og det er dermed det største af sin slags i både dansk og international sammenhæng.
Det er pædagogerne i børnehaverne, der skal stå for de faste læringsmål, som skal foregå 30 minutter to gange om ugen.